Figuras geométricas encontradas en el huerto escolar (Infantil-Geometría)

 Identificando figuras geométricas planas y sus características en el huerto

Contextualización 

Esta actividad va dirigida a 15 estudiantes de  grado educación inicial y primero con edades entre 5  y 6 años de la escuela San Isidro del Municipio de Trujillo Valle del Cauca Colombia.

Propósito

Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan enriquecer y ampliar conocimientos matemáticos y geométricos que los niños han adquirido fuera de la escuela, el huerto y su entorno. 

Objetivos

• Observar su entorno e identifica (cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos) en el huerto.

• Dibujar en una plantilla con puntos las figuras observadas en el huerto.

• Contar las esquinas o ángulos que tiene cada figura observada en el huerto.

• Moldear en plastilina y con palitos de paletas las figuras encontradas en el huerto.  

Contenidos 

• Formas geométricas.

• Introducción a las formas geométricas planas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo).

• Comparación de tamaños entre las formas geométricas.

• Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características. Similitudes y Diferencias.

El salón será distribuido en tres equipos de trabajo de 5 estudiantes, a cada equipo se les asignara el material requerido para desarrollar la actividad tanto en el salón como en el huerto.

Recursos

Figuras geométricas grandes, herramientas y utensilios del huerto, plastilina, palitos de paleta y plantilla plastificada con puntos.

Actividad 1 La docente invita a los estudiantes a ir al huerto, donde en puntos estratégicos están colgados las figuras geométricas planas, les indica que también pueden utilizar las herramientas o utensilios del huerto, la docente le pide a cada equipo de trabajo que cada vez que identifiquen una figura geométrica en el huerto la llamen, le muestren dicha figura y le digan su nombre e igualmente, si identifican una figura o forma geométrica diferente a las colgadas por la docente.

Actividad 2 La docente invita a los estudiantes a jugar cartas emparejadas, el juego consiste en que los integrantes de cada equipo de trabajo tendrán el turno de escoger 2 cartas con figuras geométricas, las cuales están en diferente dirección y tamaño, el equipo con mayor número de cartas emparejadas será el ganador. 

Actividad 3 La docente entrega a cada equipo de trabajo una plantilla plastificada con puntos y  un marcador borrable y les solicita que dibujen las figuras geométricas  observadas en el huerto y que a cada figura le cuenten las esquinas o ángulos.

Actividad 4 La docente le pasa a cada equipo de trabajo varios palitos de paletas, plastilina con la cual realizara bolitas que serán las esquinas de las figuras geométricas a moldear, la docente les solicita que de acuerdo a la actividad anterior rectifiquen y justifiquen las respuestas dadas, de acuerdo a la cantidad de esquinas o ángulos de las figuras geométricas. 

Criterios de evaluación

• Observa su entorno e identifica (cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos) en el huerto.

• Dibuja en una plantilla plastificada con puntos las figuras observadas en el huerto.

• Cuenta las esquinas o ángulos que tiene cada figura observada en el huerto.

Moldea con plastilina y con palitos de paletas las figuras encontradas en el huerto.  

Evaluación La evaluación será continua durante la actividad, se tendrá en cuenta la observación, indagación, argumentación. 

Se tendrá en cuenta la siguiente rubrica para evaluar el trabajo en equipo.

Realizado por: Paola Rebellón