Cuidado y protección de mi huerto escolar (Quinto-Aritmética, probabilidad y estadística)

Cuidado y protección de mi huerto escolar 

Nombre del proyecto	Cuidando y protegiendo mi huerto escolar.
Destinatarios	El proyecto será realizado por 14 estudiantes de grados cuarto y quinto de educación básica primaria, los cuales estarán distribuidos en 4 equipos de trabajo.
Problema o tema de interés de los estudiantes	¿Cómo hacer que el huerto sea más productivo y no tenga plagas?
Metodología	Aprendizaje basada en proyectos (ABP)
Temporalidad	Aproximadamente 4 a 6 meses dependiendo del tiempo de producción de cada planta sembrada.
Propósito	Cuidar y proteger de plagas a las plantas sembradas en el huerto.
Contenidos	Matemáticas: cálculo de cantidades, conteo, porcentajes, regla de tres, estimación, unidades de masa, unidades de volumen, formas geométricas, modelación y simulación. Ciencias naturales: problemas ambientales, escasez de recursos, contaminación del aire y el agua, fuentes de energía.
Objetivos	·         Revisar y medir periódicamente las plantas del huerto. ·         Revisar periódicamente las plantas del huerto para verificar si hay plagas. ·         Elaborar compost con desechos y sobras de cascaras de papa, plátano, tomate, entre otras. ·         Realizar fertilizantes caseros para combatir plagas en el huerto.
Competencias por desarrollar	Lateralidad, orientación espacio-temporal, motricidad fina, explorar con los sentidos, plantearnos preguntas y desarrollar estrategias de investigación, realizar observaciones de seres vivos, promueve el trabajo en equipo, aprovechar los residuos, involucrar a las familias permite poner en práctica una gran número de competencias y disciplinas al mismo tiempo.
Descripción del trabajo	El siguiente trabajo consiste en cuidar el huerto escolar de plagas, hacer compost teniendo en cuenta las unidades de masa para que las cantidades utilizadas de los diferentes componentes y materia  orgánica sea la adecuada, revisar periódicamente el crecimiento de las plantas y en una tabla de frecuencia realizar las anotaciones pertinentes, elaborar fertilizantes con productos caseros donde se tendrá en cuenta las medidas de volumen adecuadas para así no causar daño a las plantas del huerto.
Actividad 1
Descripción de actividades	El docente en clase da explicación del proyecto a realizar, donde invita a los estudiantes de cuidar y proteger el huerto escolar, donde ellos deben elaborar compost y fertilizantes caseros para que la cosecha sea sana, abundante y orgánica. También da pautas de los temas de los cuales los estudiantes tienen que consultar como insumo para el cuidado del huerto escolar, elaboración y aplicación del compost y los fertilizantes caseros, por medio de videos y páginas web sugeridas.
Comienza la aventura (inicio)	Manos a la obra (desarrollo)	Cierre	Evaluación
El docente le solicita a los estudiantes que consulten por internet lo siguiente: ¿Qué es y cómo se elabora el compost? ¿Qué es un fertilizante? ¿Qué fertilizantes caseros podemos elaborar para cada producto sembrado.	Los estudiantes con computadores suministrados por el docente desarrollan las respectivas consultas por internet.	Los estudiantes después de un tiempo determinado dan por concluida la consulta.	El docente realiza un debate sobre la consulta donde permite que los estudiantes compartan la información consultada.
Actividad 2
Descripción de actividades	Los estudiantes con su equipo de trabajo realizan trabajo de campo, este trabajo consiste en medir las plantas para hacer un seguimiento del crecimiento, y observar si las plantas no tienen o tienen plagas para así empezar a combatirlas de forma manual o con insecticidas casero.
Comienza la aventura (inicio)	Manos a la obra (desarrollo)	Cierre	Evaluación
Los estudiantes van al huerto cada 3 días para realizar observación de los cultivos planteados, los cuales fueron asignados a su equipo de trabajo.	Con la información recolectada de la observación por los estudiantes realizan tablas de frecuencia las cuales le serán más fácil para llevar una estadística de cada cultivo y planta.	Los estudiantes finalizar la recolección de la información la deben organizar y analizar para entregar un informe escrito de lo observado.	Los estudiantes exponen ante sus compañeros y el docente él informa de lo observado en el huerto, luego con el reto de equipos de trabajo realizan comparación y cotejo de la información.
Actividad 3
Descripción de actividades	Los estudiantes elaboran abono orgánico (compost) con hojas secas, cascaras de huevo, papa, plátano, banano entre otras.
Comienza la aventura (inicio)	Manos a la obra (desarrollo)	Cierre	Evaluación
Los estudiantes en sitio estratégico del huerto realizan una compostera o abono orgánico para nutrir las plantas del huerto.	Los estudiantes con tierra, hojas secas de árboles, desechos orgánicos de cascaras huevo, papa, plátano, banano entre otras, realizan compost, ellos estarán pendiente de revolver el compost  cada 2 días, realizaran la prueba de humedad, teniendo como medida las unidades de masa con una balanza y del crecimiento de las lombrices realizando un conteo y observando el tamaño de estas.	Los estudiantes anotan en una tabla de frecuencia la medida en gramos de cada vez que verifiquen la humedad del compost.	La observación directa que hacen los estudiantes a la cantidad de lombrices y a la medida en gramo para así poder predecir la humedad del compost. Los estudiantes comparan las medidas obtenidas por cada equipo de trabajo.
Actividad 3
Descripción de actividades	Los estudiantes para realizar el insecticida procederán así: Se necesitas solo cuatro ingredientes: cabezas de ajo, alcohol, agua y   jabón neutro, si es líquido, mejor. Primero, debes picar los dientes de ajo en trozos pequeños. Se usa el ajo porque por naturaleza es insecticida, fungicida y repelente.
Comienza la aventura (inicio)	Manos a la obra (desarrollo)	Cierre	Evaluación
Los estudiantes deben de elaborar insecticida orgánico teniendo en cuenta la cantidad adecuada de cada componente y la capacidad de medida que le corresponda.	Los estudiantes deben de hacer insecticida orgánico para varias aplicaciones a los cultivos del huerto, primero, debes picar los dientes de ajo en trozos pequeños, este ajo junto con el agua se dejan por 3 días para que el ajo se fermente, cada equipo de trabajo trabaja con una unidad de capacidad diferente, uno con centímetros cúbicos, otros con litro y el otro equipo de trabajo con mililitros. Después de estar fermentada el agua con el ajo se procede a agregar el alcohol, y el jabón neutro.	Los estudiantes aplican el insecticida orgánico como prueba a una sola plantea del huerto, para observar si le cae bien a la planta y así poderlo aplicar al resto del cultivo.	Los estudiantes realizaran un informe de la forma como prepararon el insecticida orgánico y que medida de capacidad utiliza. Explicaran al resto del grupo como hicieron para su respectiva conversión. Después darán un informe de cómo le acento el insecticida orgánico a su planta de prueba.
Materiales y recursos	Computador, cascaras de papa, huevo, plátano. Tomate, agua, alcohol, jabón neutro cabezas de ajo, recipientes plásticos, hojas de bloc, internet, etc.
Criterios de evaluación	·         Revisa y mide periódicamente las plantas del huerto. ·         Revisa periódicamente las plantas del huerto y verifica si hay plagas. ·         Elabora compost con desechos y sobras de cascaras de papa, plátano, tomate, entre otras. ·         Realiza fertilizantes caseros y combate plagas en el huerto.
Evaluación	La evaluación se aplicara durante todo el proceso del proyecto, teniendo como base la observación de todo lo relacionado con el cuidado y control de plagas de los productos sembrados en el huerto, los estudiantes realizan informes periódicos y se lo comparten a sus compañeros en plenarias, explicaran la unidad de capacidad utilizada y como hacen la conversión a litros. Realizan una autoevaluación de su actividad teniendo en cuenta las dificultades y aciertos de su actividad. Los estudiantes realizan una coevaluación donde destacaran los más relevantes y los aspectos positivos de cada equipo de trabajo. Como producto final los estudiantes darán a conocer una muestra de su compost y el fertilizante orgánico para el control de plagas.

 

Bibliografía.

Aula10formacion.com/blog/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/

Lamer, John. Menguendoller, John. Boss, Sussy. “Estableciendo el estándar para el Aprendizaje Basado en Proyectos”. ASCD Alexandria VA USA/ BIE Buck Institute for Education (2015). Versión en español de Fundación Chile (2021).

Koruro (2024). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Johnson, David. Johnson, Roger. Holubec, Edythe. “El aprendizaje cooperativo en el aula” (1994). Traducido por Editorial Paidós (1999).

Realizado por: Paola Rebellón